APRENDIZAGEM EM GRUPO

“O indivíduo não tem instrumentos endógenos para percorrer, sozinho, o caminho do pleno desenvolvimento. O mero contato com objetos de conhecimento não garante a aprendizagem, assim como a simples imersão em ambientes informadores não promove, necessariamente, o desenvolvimento, balizado por metas culturalmente definidas. (...)A intervenção do professor tem, pois, um papel central na trajetória dos indivíduos que passam pela escola. (OILEIRA,1996)


A cooperação entre os alunos é tão importante para o progresso do conhecimento como a ação do professor que promove o intercâmbio entre todos os envolvidos na aprendizagem. Entendo que os grupos são um meio de incentivar a formação do espírito crítico e de um pensamento cada vez mais objetivo,pois os alunos em contato uns com os outros, confrontam suas idéias e reestruturam suas hipóteses,favorecendo a circulação de informações. Em grupo os alunos podem observar diferentes formas de pensar, registrar, interagir com outros que estejam mais adiante ou possuam conhecimentos mais amplos sobre a questão que estão tentando aprender. Esses conflitos são muito produtivos para o avanço cognitivo porque facilitam a tomada de consciência do aluno sobre as respostas diferentes da sua, obrigando-o a repensar sua resposta inicial.Acredito que nos trabalhos em grupo os alunos podem desenvolver atitudes de cooperação nas quais os pontos de vista podem mudar no sentido de uma produção coletiva e do interesse comum. Não há a prevalência do ponto de vista individual, mas sim daquele que define as ações responsáveis pelo bom andamento do trabalho. Isto porque as tarefas, no trabalho em grupo, estão divididas entre todos os membros, assim como a responsabilidade por realizá-las. As informações, trocas e interações acontecem em função da produção dessas tarefas, de modo que todos os participantes atuem, opinem e realizem aprendizagens significativas.
Tivemos as festividades de aniversário da escola onde os alunos participaram demonstrando estarem mais integrados uns com os outros.

                                             

Por mais de duas semanas ficamos com grupos formados por afinidade, onde os alunos se conheceram mutuamente, na quarta semana a proposta  foi de formar grupos por votos, de forma secreta foi votado  em três pessoas em que o aluno responde as três perguntas: com quem gostariam de:aprender algo; com quem gostariam trocar algo ou com quem gostariam ensinar algo.Desta forma foram escolhidos os coordenadores dos grupos que escolheram mais dois integrantes do grupo e o quarto integrante é que escolheu em qual grupo queria participar. Com os novos grupos espera-se  um empenho maior de cada aluno , já que a sua participação no grupo deve ser ativa no processo de aprendizagem.

Fonte de consulta:OLIVEIRA, MARTA KOHL DE. JOVENS E ADULTOS COMO SUJEITOS DE CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO,Rio de Janeiro: n. 12, p. 59-73, set./dez., 1999.

Grupos Áulicos - A interação social na sala de aula. GEEMPA